ボクらの京城師範附属第二国民学校 ある知日家の回想 (朝日選書 845) |
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著者: 金 昌國 定価: 価格:→¥ 750 | |
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だから、僕は学校へ行く! |
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著者: 乙武 洋匡 定価: 価格:→¥ 182 | 教育って、やっぱスゴイ! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() あの乙武君が、今度は教師の道を目指すことになった。きっかけは色々あるが、最後まで読むと、結果的には必然の道であったことを感じさせる。 最初に新宿区の「子どもの生き方パートナー」として、様々な教育の現場を知ることからスタートする。体罰の是非、行き過ぎた平等主義への疑問、格差社会の教育への影響などなど・・。そのどれもが深刻な問題であり、しかも簡単に正解の出せない問題であることをまず知らされる。 また不登校の子供たちを支援する取り組みでは、学校では見せたことのない、あまりにもエネルギッシュな子供たちの姿に、乙武君は圧倒されてしまう。 しかし・・・このような環境がここ以外に日本のどこにあるのだろうか?ここの子供たちの将来を考えると、乙武君は一抹の不安を感じない訳にはいかなかった。 そして乙武君は、小学校時代の恩師の姿を思い浮かべる。けっしてやさしいだけの先生ではなかった。しかし間違いなく、いづれ社会へ出てゆく自分のために、あえて厳しく、しかし自分の身を削って接してくれた先生。 教員になってすぐに乙武君は、その恩師の前で授業を行うことになる。教室の片隅で、乙武君の授業を見守る恩師。教室の中を回る乙武君は、その恩師の前を通り過ぎるとき、小学校時代の恩師の、自分に対する献身的な行動の一つ一つがよみがえり、思わず胸が詰まってしまう。 乙武君が学校に行く理由がそこに凝縮されている気がした。教師とは、ある意味自分を捨てなければ出来ない仕事だと思う。そして乙武君は、あえてその道を選んだ。 その理由とはけっして一つではないとは思うが、大きな要因の一つに、自分が受けてきた愛情を、今度は自分が一人でも多くの子どもたちに注ぎたい、いや注がなければならない、そんな思いがあるのではないだろうか。 純粋な教育問題への取り組み ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 五体不満足で有名な著者、乙武さんが書いたということを差し引いても教育関係の問題と課題の深さを考えさせられる良書です。それにしても乙武さんって文章力ありますね。読みやすさも感心です。 ライフワークを「教育」と定めるまでに何を考えたのか ![]() ![]() ![]() ![]() 本書は、乙武さんが教員になることを決意するまでの、主にこの2年間に出会ったこと、考えたことを示し、教育の現場にどっぷり浸かることを宣言する一書です。 『五体不満足』がベストセラーになった後、乙武さんは「障害者福祉」や「バリアフリー」というイメージとは別の世界に行きたいと考えました。 スポーツライターの職につき、一流のアスリートと出会い、話を聞き、記事にまとめていきます。刺激的な毎日は、充実していました。 何か社会に貢献できるようなライフワークを真剣に考えるようになった頃、マスコミをにぎわす凶悪な少年犯罪が発生し、乙武さんは考えこんでしまいました。 生まれた時から「犯罪者になってやろう」なんていう子どもはいない。なのに、育った環境や出会った人々の影響で道をふみ外してしまう子もいる。 今度は僕が社会に、子どもにお返しをする番なのではないか。 2005年4月、乙武さんは「新宿区子どもの生き方パートナー」という役職の任命を受け、区内の小中学校に実際に足を運び、気づいたことや改善すべきと思ったことを提言する活動を始めました。 あるとき、作家の重松清氏から忠告を受けました。教育者の中には部外者に壁を作る人もいて、重松氏も「おまえに教育の何がわかる。だいだい教員免許を持っているのか」という手紙をもらうことがあるということでした。 教育“界”という業界が部外者の言うことを聞こうとしないのが事実なら、自分も有資格者になって発言してやろうじゃないか。 はじめは、発言資格を得るために始めた教員免許取得のための勉強でしたが、スクーリングや教育実習を経験するうちに、「本当に教壇に立ちたい」という思いがわき上がり、とうとう本格的に先生になることになりました。 本書で挙げた多くの問題に、これからどんな答えをだすのか。 会議室を飛び出した乙武さんの行動がはじまります。 |
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警察学校物語 (イブニングKC) |
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著者: やぶうち ゆうき 定価: 価格:→¥ 1 | |
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とっておきの道徳授業〈3〉オリジナル授業創り35選 (21世紀の学校づくり) |
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著者: 佐藤 幸司 定価: 価格:→¥ 1,200 | |
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漢字系学習者のための漢字から学ぶ語彙 2 学校生活編 (2) |
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著者: 佐藤 保子 定価: 価格:→¥ 1,400 | |
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自然語で話そう―ホールアース自然学校の12ヵ月 |
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著者: 広瀬 敏通 定価: 価格:→¥ 148 | |
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小学生ママの「しんぱい百科」 学校編 (edu book) |
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著者: 天然社 定価: ¥ 987 | |
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北欧の消費者教育―「共生」の思想を育む学校でのアプローチ |
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著者: なし 定価: 価格:→¥ 528 | 消費者が身につけるべき態度とは:批判的思考。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ヨーロッパは米国と違う。消費者教育についても、微妙に異なる。この本は、北欧で行われている消費者教育の理論的背景から実践までコンパクトにまとめた資料の翻訳である。対象は実際に消費者教育に携わる人と思われる。具体的な教材を紹介した部分もあり利用価値も高い。消費者教育に限らず、社会人教育、生涯学習、専門教育に携わっている人にとって参考になる部分が多い。消費者が身につけるべき態度とは、批判的思考である。それを獲得するのを援助するために、ゲームやパズルなどを用いて自らの購買行動を振り返ったりする機会を与える。とても興味深く読めた。 |
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植村直己の冒険学校 |
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著者: 植村 直己 定価: 価格:→¥ 390 | 植村直己氏が生前抱いていた野外学校の構想がこの本に凝縮 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ?歩く<p>?退く<p>?眠る<p>?休む<p>?極地で迷ったとき<p>?地図<p>?方位を知る<p>?気象条件の見きわめ<p>?つめる、そして、かつぐ<p>?着替える<p>?凍傷<p>?排泄<p>?クレバス予防法<p>?薄氷の上に乗る方法<p>?マッチなしで火をつける<p>?焚火<p>?水を飲む<p>?サバイバルのための基本的な道具<p>?テント<p>?極地での服装<p>21 コンロのいろいろ<p>22 筏づくり<p>23 犬ゾリ<p>24 ムチ<p>25 犬ゾリの扱い方<p>26 犬ゾリのつなぎ方<p>27 アザラシを獲る<p>28 アザラシの解体<p>29 生肉<p>30 焼く<p>31 サケの話<p>32 オヒョウ釣り<p>33 鳥たち<p>34 キビヤック<p>35 カリブー<p>36 クジラ<p>37 ジャコウ牛<p>38 食糧の保存<p>39 ピラニアとバナナ<p>40 非常食と携帯食<p>41 山菜の楽しみ<p>42 少年時代の魚とり<p>43 ウエムラ味噌のつくり方<p>44 野外生活がなぜ必要か<p>45 野外学校の夢<p>46 自然への適応<p>47 たどってきた道<p>48 植村直己年譜 |
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中間・期末の攻略本 英語1年 学校図書版 TOTAL ENGLISH |
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著者: なし 定価: 価格:→¥ 477 | |
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